Учитель становится все образованнее

На пресс-конференции в Минске заместитель министра образования Казимир Фарино особо подчеркнул, что образовательный уровень педагогических работников Беларуси на протяжении последних лет постоянно повышается. Процент педагогов, имеющих высшее образование, увеличился с 82,9 в 2003 году до 86,9 в 2007 году.

На 7% увеличилось количество учителей, которые имеют высшую и первую квалификационные категории. По словам замминистра, около 25% педагогов имеют высшую, около 45% — первую категорию. Ежегодно около 50 тысяч учителей — каждый третий педагог — проходят курсы повышения квалификации. На практике, кстати, это означает, что класс остается без учителя по определенному предмету на несколько недель. Курсы, как правило, проходят во время учебного года.

В Беларуси в последние годы активизировалось и конкурсное движение в педагогической среде. Как сообщает БЕЛТА, с 1991 года более 12 тысяч учителей стали участниками республиканского конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель года». Казимир Фарино, говоря об этом своеобразном учительском состязании, заметил: «Конкурсы стали не только способом выявления талантливых и неординарных педагогов, но и средством их сплочения, обмена опытом и новаторскими идеями».

Высоко ценят в белорусской школе открытые уроки лучших педагогов. Эти образцово-показательные мероприятия, в каком-то смысле достаточно стрессовые для учеников, в профильном министерстве называют средством развития творческого потенциала педагогов.

Есть даже конкурс методических разработок «Открытый урок», цель которого — выявление наиболее творческих учителей, стимулирование инновационной деятельности в сфере образования, распространение передового методического опыта.

В преддверии Дня учителя Казимир Фарино отметил, что в каждом регионе страны есть учителя, на опыт которых равняются их коллеги. Учительские достижения определяются у нас, прежде всего, участием и победами учеников в различных олимпиадах.

Так, например, в Брестской области отмечают высокорезультативную работу учителя биологии Татьяны Логиновой. В Витебской области — учителя географии Лужеснянской школы-интерната гимназии для способных и талантливых детей Наталью Шляхто. В Гомельской области это Лариса Лупсякова, учитель русского языка и литературы СШ № 13 Жлобина, подготовившая победителя республиканской олимпиады по русскому языку, победителя Московской международной школы русского языка, победителя олимпиады «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность». В Гродненской области — учитель биологии гимназии № 4 Сморгони, победитель республиканского конкурса «Учитель года Республики Беларусь-2006» Ирина Клевец. В Могилевской — Людмила Рубцова, воспитатель детского сада на дому деревни Мосток, внедряющая новые формы дошкольного образования.

В Минской области дети с удовольствием посещают уроки трудового обучения в СШ № 2 городского поселка Смиловичи Червенского района. Здесь работает Елена Кулага, подготовившая трех победителей республиканской олимпиады 2007 года. А учитель информатики СШ № 3 Столбцов Владимир Радион подготовил семерых победителей республиканских олимпиад по информатике. Преподаватель Белорусского государственного университета, лауреат специального фонда президента по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов Борис Комраков преподает математику и в СШ № 41 Минска. В 2007 году он подготовил 10 победителей и призеров олимпиад по математике, трое из которых стали победителями международной олимпиады.

Однако, как говорится, не олимпиадами едиными. Учитель нужен каждому и в каждом населенном пункте.

В Беларуси нет дефицита учителей

Сегодня в белорусской системе образования кадровый вопрос остро не стоит. «У нас сейчас педагогов достаточно. Часто они работают строго на ставку, так как у нас, к сожалению, по сравнению с десятилетием назад, уменьшилось количество детей», — заявил министр образования Александр Радьков во время онлайн-конференции в Белтелерадиокомпании 5 октября. Министр по этому поводу даже пытался шутить: «Я надеюсь, мы дождемся, когда нас будут ругать за нехватку педагогов». Мол, объяснил Радьков, дефицит педагогов возникает тогда, когда в стране много детей.

Тем не менее, в белорусской глубинке ситуация не такая радужная, как в столице. В школе деревни Томковичи Минской области, к примеру, долго не было учителей физкультуры, истории и иностранного языка, пока в этом году туда не распределили трех выпускников.

Всего же по итогам распределения 2007 года в школы Беларуси направлено более 6,3 тысячи выпускников высших и средних учебных заведений. Значительная их часть отправилась в провинцию. По словам Казимира Фарино, «практически все они приступили к работе».

Однако, как свидетельствует статистика Минобразования, после двух лет обязательной работы по распределению 25% педагогов меняют место жительства и, соответственно, устраиваются на работу уже по новым адресам. Текучесть кадров в учреждениях образования Беларуси в 2007 году в среднем составляет около 3% (в 2003 году было 6,2%).

При этом, по словам Казимира Фарино, делается практически все, чтобы направленные в провинцию специалисты «остались в той или иной местности». По его словам, специалистам «предоставляется жилье, льготы на его строительство». К примеру, в Гомельской области ежегодно губернатор вручает молодым специалистам, которые приехали по распределению, ключи от коттеджей. Правда, не везде такие губернаторы, да и коттеджей на всех все равно не хватает.

Кроме того, работающим в сельской местности учителям полагается 20-процентная надбавка к зарплате. Есть доплаты и за классное руководство. Но в среднем, по словам Казимира Фарино, учительская зарплата в первом полугодии составила всего 650 тысяч рублей. Правда, Минобразования обещает, что в следующем году зарплату учителям поднимут.

Министр образования против обмена школьников с другими странами и физического наказания

«Для школьников мы такие (имеется в виду с другими странами) обмены не рекомендуем. Ученик должен получить системное общее среднее образование в своей стране», — заметил Александр Радьков.

В качестве примера министр привел программу американских общественных организаций «Флэкс»: «Я, откровенно скажу, был ее противник и не дал добро на то, чтобы ученики 10-11-х классов поехали учиться в американские школы. …Не было прописано, какие у них программы, где они будут жить, кто будет заниматься их воспитанием, к чему их готовят. Если я даю добро, то отвечаю за качество их подготовки, но в другой стране я этого обеспечить не могу».

Толерантно министр относятся к студенческим и краткосрочным (1-2 месяца) школьным обменам с ознакомительным уклоном.

Удивительно, но во время онлайн-конференции с министром поднимался вопрос о введении физического наказания в школах. Представить такую практику в наших школах министр не может: «Я отрицательно к этому отношусь. Считаю, если педагог преступил свои обязанности, коснулся ребенка или в грубой форме обидел его словами — он, безусловно, должен быть наказан. Надо воспитывать профессионально, корректно, убеждением».

В качестве воспитательных мер в школе он рекомендует «класс привести в порядок, доску протереть, парты помыть — нормальное наказание, но не физическое. Это воспитывает. Человек должен быть готов к жизни, жизнь это не только пряники, в жизни будут и сложности, будут и наказания. К этому тоже надо быть готовым».

Компьютерные технологии — в школу

Проще справиться с нашими чадами в школах, возможно, станет с введением практики электронных дневников — специальной программы, которая предоставляет возможность родителям ежедневно получать информацию об оценках и поведении их детей-школьников посредством SMS-сообщений или через интернет.

Подобный проект Dzennik.by стартовал весной этого года на базе одной из гимназий Гродно. Внедрение системы в столице — дело времени.

Вообще же, компьютеризация белорусских школ — еще не завершенный процесс. Доступ к интернету, к примеру, имеет менее половины школ.

«Белорусские новости» поздравляют всех учителей с праздником. Успехов вам и вашим ученикам!

Елена СПАСЮК
Источник: Белорусские новости